对有理数四则运算的深度剖析

作者：胡梦尧; 陈天宇

来源：数学教学通讯, 2017, (14): 49-50.

• 有理数
• 四则运算
• 教学思考

有理数是初中生数学学习的起点,其概念与运算法则是发展学生数感、符号意识、类比归纳能力的重要途径.本文对有理数及其四则运算的产生和发展做了全面而深刻的剖析,并与教材的内容呈现方式进行了对比,论述了数学内容知识(SMK)对教师把握教材、理解学生的促进作用.

• 单位
  南京师范大学