序列化：指向核心素养的小学习作教学

作者：华志刚

来源：江苏教育研究, 2022, (31): 72-75.

DOI：10.13696/j.cnki.jer1673-9094.2022.31.011

• 小学语文
• 习作教学
• 核心素养

构建多维角度的习作教学序列，有利于解决小学习作教学存在的习作要求不明等问题。遵循教材序列，丰富生活序列，形成活动序列，补偿发展序列，将带来习作教学取向的转变，由为“文”而教转向为“人”而教。学生在习作中提升语言能力，发展思维，完善自我，增强运用习作来生活和做事的本领，促进语文核心素养的发展。