由于学生成长发展过程中所呈现出的差异性以及不平衡性,所以在英语学习过程中其也存在着一些学困生。学困生是教师教学英语的难题,教师必须找出学困生产生的根本原因,并采取针对性的方式将其转化。本文结合小学英语学困生教学策略展开研究,提出了培养良好师生关系、转变学生学习态度、建立家校合作机制等策略,在教学过程中引领学生关注知识学习内容,完成小学英语学困生的转化。
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