“模拟矿井”是解决采矿专业实际教学过程中一线实习机会少等问题的有效手段。为评价“模拟矿井”实践教学对学生综合能力提升效果，该文结合工程教育专业认证指标，基于结构方程模型构建学生综合能力提升效果评价模型并确定影响因素权重比，采用模糊综合评价方法对学生能力提升效果进行量化，明确学生综合能力的掌握程度。研究表明，“模拟矿井”实践教学对学生各方面能力的提升，均符合工程教育专业认证中毕业要求认证指标，其中对学生实践能力的提升效果最为显著。
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