<正>教育的对象是人,是一个个鲜活的、有血有肉、充满个性差异的生命体。但问题是不少教师却忽视了这一点,教学中存在对生命的漠视和摧残:课堂教学把学生当作知识的"容器",忽视学生的个性差异、忽视学生的独特感受、忽视学生的内心需求,用所谓的标准答案统一学生的理解、取代学生的观点、束缚学生的思维、抑制学生的个性、扼杀学生的创造性。新课程标准呼唤充满生命活力的课堂:一方面教师要用生命把握生命的动态,关
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