如何提高“情境式”阅读教学的有效性

作者：赖新东

来源：新课程, 2019, (08): 56.

• 情境式
• 阅读教学
• 有效性

教师可按照教学目标的需要,从"读懂了什么?想到了什么?听到了什么?看到了什么?"四方面要求,指导学生走进课文的字里行间,体会课文文字背后的内涵和作者所表达的情境,只有理解课文内容和感受作者的情感,这样才能达到预期的教学效果。