把握度量本质 聚焦量感培养——以“课桌有多长”为例

作者：林美

来源：小学教学(数学版), 2018, (10): 44-46.

<正>量感就是对"量"的感受。量感看不见、摸不着,它是一种感觉,更是一种能力。指向量感的教学当如何开展?如何依托学生的具体形象思维培养量感?本文拟以北师大版教材二年级上册第六单元"测量"中"课桌有多长"(厘米的认识)为例谈几点思考。