读得懂·想得透·说得清:小学语文“深度学习”的教学追求

作者：闵慧

来源：小学语文教学, 2021, (03): 14-17.

<正>随着课程改革向纵深推进,深度学习理念越来越受到广泛关注和认同。我区自2018年起启动"深度学习·思维课堂"教学改革行动,推动群体性课堂教学转型。基于小学语文学科的特性,我们团队提出了"深度学习"的学科教学主张"读得懂·想得透·说得清"。读得懂,强调打破传统的讲解、讲问的惯性思维,以学的逻辑来建构课堂教学结构,促进学生与文本深层对话,发展"自能读书"的能力;想得透,指能根据问题或任务展开有根据的思维、有条理的思维、有深度的思维;