网络教学在继续医学教育中的应用效果分析

作者：徐佶佶; 黄海怡; 倪衡如; 刘利^*

来源：上海医药, 2022, 43(10): 11-14.

• 继续医学教育
• 网络教学
• 心房颤动

目的 ：以非瓣膜性心房纤维颤动继续医学教育为例，对比线上与线下继续医学教育的效果。方法 ：于2019年10月—2020年6月期间采用单纯随机抽样方法从上海市宝山区、浦东新区、闵行区、嘉定区、静安区、长宁区、崇明区、金山区分别抽取5～6家社区卫生服务中心，选取共43家社区卫生服务中心的935名全科医生作为调查对象。采用单纯随机抽样方法将其中13家社区卫生服务中心的全科医生设为线下组，其他30家的全科医生设为线上组，采取不同的教学方式分别进行非瓣膜性心房纤维颤动继续医学教育，比较两组全科医生培训前后房颤理论知识得分和培训后满意度情况。结果 ：培训后两组全科医生的房颤理论知识得分差异无统计学意义（P组间=0.537），两组全科医生组内培训前后的房颤理论知识得分差异有统计学意义（P前后<0.001），两组全科医生培训与时间的交互作用差异无统计学意义（P交互=0.354）。两组全科医生在培训知识量接受程度、培训内容难易接受程度和临床思维能力提高程度方面的满意度差异有统计学意义（P <0.05），线上组满意度均高于线下组。结论 ：建议可开展分层级、分批次、分时段的培训形式，对自学能力较强的学员，可以线上教学为主、线下教学为辅，其他学员则可采用线上、线下混合的教学方式，通过科学组织继续医学教育，促使社区全科医生合理利用时间，有效提升岗位胜任力，为社区居民提供更优质的医疗服务。

• 单位
  上海交通大学医学院附属第九人民医院