科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
目的 探讨客观结构化临床考试(Objective Structured Clinical Examination, OSCE)教学模式对提高精神科实习护生护理能力及自我导向学习能力的应用研究效果。方法 选取2019年1月～2021年5月在我院精神科实习的72名护理实习生，随机分为对照组和试验组各36名。对照组采用常规的培训教学模式，试验组采用OSCE模式进行培训教学，观察比较两组护理实习生的临床综合护理能力(专业知识应用能力、实践能力、沟通能力、应变能力以及评判思维能力)、自我学习导向能力(学习动机、自我管理、计划与实施、总分)。结果 试验组的综合护理能力明显高于对照组，组间比较差异具有统计学意义(P<0.05);两组的自我导向学习能力比较，试验组各指标评分均高于对照组，差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论 OSCE教学模式用于护理实习生培训中，能够有效提高其临床护理能力水平和自我导学习能力，值得推广。
-
单位德阳市人民医院
