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文言文教学:从串讲到任务驱动的转变
作者:张玉新; 马双
来源:
中学语文教学
, 2021, (05): 31-37.
文言文教学
“双基—五环节”导向
“三维目标”导向
“核心素养”导向
摘要
在课程发展过程中评价一个过渡性案例的价值在于扬弃,肯定其稳定的、符合学科学习规律的成分,矫正违背学科学习规律的偏态教学行为,研讨面向新课程改革的理念,演练具体的实施。
单位
吉林省教育学院; 吉林外国语大学
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