文言文教学：从串讲到任务驱动的转变

作者：张玉新; 马双

来源：中学语文教学, 2021, (05): 31-37.

• 文言文教学
• “双基—五环节”导向
• “三维目标”导向
• “核心素养”导向

在课程发展过程中评价一个过渡性案例的价值在于扬弃,肯定其稳定的、符合学科学习规律的成分,矫正违背学科学习规律的偏态教学行为,研讨面向新课程改革的理念,演练具体的实施。

• 单位
  吉林省教育学院; 吉林外国语大学