实施深度教学，缔造高效课堂——“双减”政策下的小学数学课堂教学策略探寻

作者：陆晨茜

来源：求知导刊, 2022, (10): 78-80.

DOI：10.14161/j.cnki.qzdk.2022.10.037

• 深度教学
• 高效课堂
• “双减”政策
• 小学数学

“双减”既是为了减负，更是为了提质。“双减”呼喊学生回归课堂，倡导教师进行教学改革。教师在落实“双减”时，不能只是简单地减少课外作业，也不能只是不给学生补课，而是要冷静审视课堂，优化教学方法，提高教学质效，缔造高效课堂，培养学生核心素养。