形成性评价在儿科临床实习教学中的应用

作者：李晓艳; 郝瑞影

来源：中国医药科学, 2023, 13(05): 103-109.

• 形成性评价
• 儿科学
• 本科生
• 临床实习教学

目的 探讨在儿科临床实习教学中应用形成性评价的有效性。方法 选取2019年郑州市第一人民医院儿科临床实习的40名医学本科生为研究对象，随机分为研究组（n=20）和对照组（n=20）。研究组采用形成性评价教学评价方式，对照组采用终结性评价方式，比较两组学生教学结束后的年度考试成绩，同时研究组学生对形成性评价体系进行反馈。结果 研究组学生技能考试成绩明显高于对照组，差异有统计学意义（P <0.05）,80.00%的学生认为形成性评价教学体系可增强临床思维；85.00%的学生认为该教学评价体系可提高医患沟通能力；90.00%的学生认为该教学评价体系可提高技能操作能力；80.00%的学生认为该教学评价体系可激发学习兴趣。结论 形成性评价有助于提高学生自学能力、创新能力以及解决问题的能力，提高儿科学临床实习的教学质量。

• 单位
  郑州市第一人民医院