精心预设的课堂固然会因教师课前的充分准备达成较好的教学效果,而学生是充满灵性的个体,他们并不总是按照教师的预设进行思维。为此,富有生机与活力的生成型课堂才是最能吸引学生兴趣的课堂。为此,教师在教学中,要针对学生的认知识记,通过整合多种资源,特别是课堂中的意外,建构生成型课堂,激活学生的思维,达到提高化学教学实效的目的。
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