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摘要
科学研究范式的转变已对社会科学研究者的数据素养提出全新要求，开展有针对性的数据素养教育存在紧迫性。在明晰相关概念与关系的基础上运用网络调研及内容分析方法，全面梳理康奈尔大学面向社会科学研究实施的数据素养教育，考察其教育架构、基础设施与资源建设、教育内容、服务策略等并总结其经验。针对我国现状，为高校图书馆开展面向社会科学研究的数据素养教育提出建议：重视研究范式转变，提高数据素养培养意识；推进多主体协作，构建合理有效的数据素养教育体系；加快建设数据基础设施和实践场所；大力整合资源等。以期尽快提升社会科学研究者的数据素养，适应研究范式转变，助力社会科学发展。
