我国科学史融入科学教学实践的回顾与展望——基于近十年研究的可视化分析

作者：张春燕; 李雁冰

来源：教学研究, 2022, 45(01): 87-92.

DOI：10.3969/j.issn.1005-4634.2022.01.014

• 科学史教育
• 科学教学
• 融入
• 统计分析

近年来,科学史在课堂中的重要作用已经得到教师的广泛认同,以2010～2019年核心期刊中科学史教育功能与教学实践相结合的文献作为研究对象,从载文情况、载文内容、关键词共现、社会网络图谱等4个方面进行统计,最终发现,近十年来科学史教育教学实践研究仍以HPS(History Philosophy and Sociology of Science)模式作为科学史融入课堂的主要载体,结合多样化的科学教学模式和教育技术,逐渐呈现出多元化的研究态势。同时,现有的文献欠缺科学史的科学教育功能与教学实践相结合的效果考察研究,其研究内容也有待向纵深方向发展。

• 单位
  华东师范大学