“综合与实践”领域教学策略探索

作者：王海燕

来源：小学数学教育, 2021, (21): 25-26.

<正>"数学课程标准(2011年版)"指出:"‘综合与实践’是一类以问题为载体、以学生自主参与为主的学习活动。""综合与实践"是新课程提出的全新领域,强调在实践中做数学、学数学、理解数学,达成对相关数学知识的自我建构,进而提升数学素养。"综合与实践"是帮助学生积累数学活动经验、培养应用意识与创新意识的有效载体,其重要作用不言而喻。然而在实际教学中,一方面是重视不够,有的教师把其作为一个选修材料,当作可教可不教的内容,还有的教师将其作为课后探究作业布置给学生,不检查也不反馈,基本上是不了了之;另一方面是教师不知如何教学,由于"综合与实践"是新课程提出的全新领域,知识和理论体系尚未成熟,其又有别于单一知识的教学,教师不知道如何将这种研究性的教学落到实处,可供借鉴的教学案例较少。那么怎样定位"综合与实践"领域课程的价值,从而探索"综合与实践"领域教学的策略呢?