从诵读到积累——组块教学《春联》案例分析

作者：白巧贤

来源：小学教学研究, 2018, (10): 27-29.

• 诵读
• 揣摩
• 背诵

春联是中国语文最为传统的语言方式,在教学时以最为传统的"诵读"为载体,让学生在广泛而深入的诵读中与文本对话,与同伴对话,再通过"揣摩"春联对仗的特点,之后再引导学生背诵,通过这样的组块教学,让学生感受汉民族语言文字的魅力,了解中华民俗文化。