数学界普遍认为，数学是关于模式的科学。在初中数学教学中，教师要引导学生深度理解数学知识，以模式观指导教学设计。文章以初中几何的应用教学为案例，立足数学建模、直观想象等核心素养的培养，突出几何知识前后关联的密切性和现实的应用性，经历创设情境，识别特征；解构特征，发掘模式；强化理解，建构模式；转换模式，深度探究；归纳总结，精制模式等过程，呈现模式观教学的一般步骤。
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