培养学生应用意识，能帮助其体会数学的重要价值，并使其逐渐养成以数学思维观察世界、思考问题的习惯，对其核心素养发展具有积极影响。目前，部分学生在参与小学数学学习的过程中仍旧存在应用意识薄弱、学习兴趣不足等问题。为解决这一问题，从应用意识的内涵以及培养价值出发，从观察、情境、作业、评价四个角度出发，总结培养策略，旨在构建良好的学习环境，帮助学生提高问题解决能力，形成运用数学知识解决实际问题的意识。
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