“器”“道”相合 玩“石”开眼——指向图像识读能力的小学篆刻教学初探

作者：孙莉

来源：Jiangsu Education Journal, 2019, (93): 40-43.

• 美术核心素养
• 图像识读能力
• 篆刻教学
• 融合式篆刻教学

篆刻是一门综合的艺术形式,是中华民族的国粹,它承载了丰富的美学知识,是进行美术教学不可多得的载体。在小学阶段开展现代篆刻教学,既是对传统文化的继承和弘扬,也是对学生美术核心素养能力培养的新途径,特别有助于学生文化视野的拓展、艺术兴趣的培养和艺术实践的起步。