找规律 抓关系 建模型——“用字母表示数”教学实践与思考

作者：程子娟

来源：新课程, 2020, (44): 126-127.

<正>由一个具体的数到用字母表示数;由对数量的理解到对关系的探究,对于小学生来说这是一个抽象的过程,对于学生有着巨大的"思维鸿沟"。如何让学生掌握好这一知识点呢?带着这一思考,笔者通过分析学生的学习现状与经验了解学生的学习起点,突出教学的重难点。基于对教材与学生的了解,在教学过程中笔者提出了三部曲:找规律—抓关系—建模型,全面把握用字母表示数的建模思想,并熟练地利用它来解决问题,从而实现学生由算术思维迈向代数思维的历史性跨越。