职业院校大思政课的内涵要求、实践逻辑与整合机制

作者：姜蓓佳

来源：青年发展论坛, 2023, 33(01): 23-29.

DOI：10.3969/j.issn.1672-2108.2023.01.003

• 大思政课
• 课程思政
• 职业院校

全面推进“大思政课”需要更新理念、开阔视野和拓展格局。以人为本、重视职业教育人才培养的人文底蕴，内生融入、思政体系与专业知识体系匹配融合以及系统集成、协同主体载体及内容的多样与特殊是职业院校大思政课的内涵要求。将集体行动理论引入本议题，不仅能够厘清大思政课集体行动的实践逻辑，还可为走出集体行动困境提供新的思路。职业院校大思政课的实践逻辑包括：以明确的共同目标为引领，统筹设计教育教学内容；以完整的制度架构为依托，健全大思政课工作机制；以合理的考核评价为动力，激发多主体协同积极性。基于此，应从全面赋能组织平台、统筹创设大思政课的整合环境，系统推进三教改革、着力实现主体载体内容的协同以及健全配套评价体系、规范和健全大思政课实施过程等三方面建立起职业院校大思政课的整合机制。

• 单位
  华东师范大学