图形思维，计算可视——以“图形巧运算——水下城堡”为例的思维可视化研究

作者：吴晓霞

来源：小学教学研究, 2022, (10): 67-70.

• 图形思维
• 图形组合
• 思维可见

在实际教学中，教师普遍存在着重“技能训练”而轻“图形思维”的理解偏差，计算思维在程序教学中得到重视与积极的实践。如何在非程序教学中体现图形思维的价值，本文以“图形巧运算——水下城堡”为例进行思维可视化研究，从背景与问题、课例与实录、反思与启迪等三方面进行剖析，展现非程序教学中图形思维的培养方式，帮助学生在图形信息的生活中，学会分析归类、总结规律、提升系统。