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摘要
目的 探讨临床路径（clinical pathway,CP）联合以团队为基础的教学法（team-based learning,TBL）在儿科住院医师规范化培训中的效果及意义。方法 选取2019年7月至2022年7月进入苏州大学附属儿童医院参加住院医师规范化培训的66名学员为研究对象，按心内科轮转月份分为试验组和对照组，奇数月轮转医师34名为试验组，采用CP联合TBL教学法；偶数月轮转医师32名为对照组，采用传统教学法。培训2个月后，采用专业考核和问卷调查方式评价教学效果。结果 试验组理论考核成绩、临床技能考核成绩高于对照组，差异有统计学意义（P <0.05）；试验组病例分析考核成绩高于对照组，差异无统计学意义（P> 0.05）。问卷调查结果，试验组学员对CP联合TBL教学法的效果评价显著高于对照组学员对传统教学法的评价，差异有统计学意义（P <0.05）。结论 CP联合TBL教学法有助于提高儿科住院医师规范化培训质量。
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单位苏州大学附属儿童医院
