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摘要
“现代化”是世界各国持续推动职业教育深化改革所呈现的基本特征与核心价值。新加坡职业教育发展以“现代化”为基本面向，强调职业教育与社会发展的协调性。其职业教育改革始终适配经济发展水平，先后经历了生存性奠基、结构性改革、专业化推动、可持续转型四个阶段的变迁。进而形成了治理模式的适应性、政策制定的递进性与资源支持的优先性三大特色。对比新加坡经验，我国今后的职教改革与研究转向，应聚焦于以下“三力”：以组织变革为突破口，深刻认识并消除各种障碍，以提高专业管理力；提供更优的教育资源支持，塑造优质形象，以提升文化竞争力；从职业教育新概念辨析入手，以知识论推动职业教育理论的共生型创新力。
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