科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
尽管成人教育学科评价体系构建问题得到了社会、学界和业内的持续关注,但始终没有解决好"为何建""如何建""从何建"等核心问题,尤其是如何对学科评价体系构建进行科学引导等敏感问题,更是出现整体性缄默。为此,本文试图从历史与现实、国际和本土的视域,在对我国成人教育学科评价体系构建的必要元素进行理性梳理、对构建的现存问题进行深层揭示的平面上,前瞻性研判未来的构建趋势,为后续性研究提供些许新思路。
- 单位
尽管成人教育学科评价体系构建问题得到了社会、学界和业内的持续关注,但始终没有解决好"为何建""如何建""从何建"等核心问题,尤其是如何对学科评价体系构建进行科学引导等敏感问题,更是出现整体性缄默。为此,本文试图从历史与现实、国际和本土的视域,在对我国成人教育学科评价体系构建的必要元素进行理性梳理、对构建的现存问题进行深层揭示的平面上,前瞻性研判未来的构建趋势,为后续性研究提供些许新思路。
