学校课堂是实现教育教学活动的主要阵地,是教学过程发生的自然生态场所,高校课堂不同于中小学课堂,高校课堂面向具有独立思考和价值判断的成年学生。对于这一具有独立人格的学生群体,高校优质课堂的建构应更加着眼于学生的创造性和发展力。生态学观点中认为要尊重系统中主体的差异性、多样性和独特性,尊重其自主能力并满足主体发展的价值需要,最终促进个体的生命价值实现和系统的整体性发展。培养高素质人才的大学课堂更是一个复杂的环境,可以从生态学视角中探究其建构的有效机制和内涵发展。
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