开展高职语文课程思政是当前课程思政改革要求下的应有之义。但是当前的语文课程思政研究对于课程思政元素挖掘方式研究较少，且同质化较强。本文在厘清课程思政元素的“全面”内容的基础上，进一步把握高职语文课程思政元素的“相关”内容，按照数量适当、角度适当和学情妥当的要求开展课程思政教育，能够较好地挖掘高职语文课程的思政元素。
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