科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
伴随高等教育大众化的发展趋势,少数民族学生的招生规模也逐步扩大,学生的培养状况影响到整个少数民族高等教育的发展,其学习收获状况也成为衡量少数民族高等教育质量的重要维度。北京M大学持续参与了"大学生学习与发展追踪研究"(CCSS),从学校随机抽样的865个少数民族本科生,通过学生自我报告的形式反映了学习投入与学习收获状况。研究结果显示,少数民族学生对学习收获的认同比例较高,在毕业之际通识能力发展达到最大化,学习收获的"增值"也随年级增长而不断增加。此外,少数民族学生在知识技能与跨文化理解的"增量"上比较突出,但在组织领导以及数字统计分析能力发展上相对薄弱。
-
单位中央民族大学; 教育学院
