随着“双减”政策的进一步深入推进，义务教育阶段各校认真贯彻落实该政策，初中英语教师对于英语课后作业分层设计也更加重视。传统课后作业存在形式单一、无区分层次、缺少针对性讲解等问题，部分教师采用的题海模式让学生感到沉重的压力。而分层作业能够尊重个体差异，且最大限度满足学生的需求，促使学习效果最大化。本文以九年级的英语课后分层作业设计为例，分析课后分层作业设计原则。
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