目的总结内科护理学PBL教学模式的课堂组织形式,探讨PBL学习过程中学生和教师的角色及其需要注意的问题,促进PBL教学的推广开展。方法回顾我校2008年以来在2006级护理本科生的内科护理学课程中所实施的PBL教学,总结PBL课堂组织过程,分析师生需要注意的问题。结果内科护理学PBL教学效果良好,学生的满意度和课堂表现都达到了预期教学目标。结论PBL是一种相对较新的行之有效的教学模式,但在过渡阶段尤其需要师生平等合作、共同努力,才能最大化教育教学效果。
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