构建理解为先的有效课堂

作者：范良帮

来源：中小学数学(初中版), 2021, (05): 1-4.

<正>常态教学中很多教师"教"的思路非常清晰,流程也很完整.但是,从"学"的角度来看,过程有些模糊.教学设计中虽然有问题探究、互动探究等设计,但因学习结果预设不明确,学生学习并没有落到实处,只有教师预设了非常明确的学习结果,并根据结果来组织的学习过程才更加有效.