<正>低年级的小学生,还处于天真活泼的阶段,对身边的一切事物充满了好奇,数学教师应该学会利用这种好奇,为他们的数学课程增添趣味性,使他们保持对数学学习的兴趣。但好奇同样也是这个阶段学生的缺点,因为对自己行为约束力差,传统的管制性授课方式,相当于给学生的思维捆上枷锁,失去学习数学的兴趣。为了培养学生的数学思维,低年级的数学教师在实际课
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