传统的分课时组织教学，往往会导致知识的零散化、碎片化、浅表化，不利于学生的主动学习与知识建构，阻碍学生高阶思维能力的发展，而深度学习倡导单元整体教学。教师在平时的教学实践中要有全局意识，以单元视角整体把握知识内容，基于学情，将零散而有关联的知识点进行梳理、整合，优化知识结构，打破课时限制，重组单元知识内容，精心设计教学活动，实现教与学的整体性、系统性、结构性，促进学生深度学习，落实对学生核心素养的培养。
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