通过设计以及分析问卷,梳理双线混融教学现状与不足,构建教学质量评价指标体系,运用主成分分析方法,对高校双线混融教学质量进行评价,并对影响教学质量的因素进行分析。研究发现:教学质量评估中,双线混融优于线上、线下教学;教师素质是提升双线混融教学质量的直接因素;学习效果在线上、线下教学中差异较大。基于此,提出如下建议:甄别教师质量,择优选择教学资源;加强教学监管,提升学生自觉性;加强双线混融,破除衔接阻碍。
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