基于高考评价体系的语文考试内容改革设计

作者：倪文尖; 张开

来源：语文建设, 2020, (03): 4-9.

DOI：10.16412/j.cnki.1001-8476.2020.03.002

• 高考评价体系
• 核心素养
• 考试内容改革
• 考查内容

<正>2020年1月7日,教育部考试中心向社会公布了《中国高考评价体系》(以下简称"高考评价体系")及其说明。高考评价体系主要由"一核""四层""四翼"三部分内容组成。其中,"一核"为核心功能,即"立德树人、服务选才、引导教学",是对素质教育中高考核心功能的概括,回答"为什么考"的问题;"四层"为考查内容,即"核心价值、学科素养、关键能力、必备知识",是素质教育目标在高考中的提炼,回答"考什么"的问题;"四翼"为考查要求,即"基础性、综合性、应用性、创新性",是素质教育的评价维度在高考中的体现,回答"怎么考"的问题。同时,高考评价体系还规定了高考的考查载体——情境,以此来承载考查内容,实现考查要求。[1]

• 单位
  华东师范大学; 教育部考试中心