现下使用的小学《道德与法治》教材编写的一大变革为:着力创造让学生生命整体性投入到学习活动中的条件,基于这一变革,道德与法治课堂的生命化教学变革也势在必行。笔者以为可通过以下三个途径实现:第一,联通教材与生活,唤醒学生生命经验;第二,注重亲历与体验,激活学生生命潜能;第三,借力对话与民主,升阶学生生命品质。这样,就能使学生在课堂学习的过程中,全心参与,全面发展。生命化的道德与法治课堂,才能真正走进学生心灵,真正与他们的生命力量有机结合。
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