<正>绘本阅读(Picture Reading),是我们童年不可缺少的"小人书",能够让我们在主动阅读中获得更多的深刻印象。低年级小学生面对这样的图文并茂,不仅能吸引其眼球,更利于其在主动研读中获得相应的知识。依据小学生的认知心理特征,注重活化绘本阅读策略指导,不仅能够丰富学生的认知视野和思维,更利于其在不断深化感知中形成多元化方法。注重方法的多样化引导,定能利于其在深入沟通中形成多元知识。一、角色模拟"秀一秀",融入情境绘本阅读中的角色是学生感兴趣的,也是吸引他
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