由于学生个体差异的客观存在,面对较难的初中数学知识时,部分学生会出现思维混乱、缺乏学习思路的现状。长久下来,这些学生就无法跟上教师的教学进度。要改变这种状况,教师需要考虑学生的学情,灵活采用教育手段,运用分层互动教学模式,对学生的学习内容、教学模式、教学评价、课后作业布置分层,让不同认知能力与学习能力的学生都能通过学习获得应有的发展。文章对初中数学分层互动数学应遵循的原则及运用策略,进行了详细探讨。
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