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摘要
本研究基于二语动机自我系统理论和社会认知理论,考察了非通用语专业学生（以泰语专业学生为例）二语动机自我系统、自我效能与学习成效之间的关系。研究发现：由三要素构成的二语动机自我系统在中国泰语专业学生中得以验证。自我效能在二语动机自我系统和泰语学习成绩之间具有中介效应，即理想二语自我通过影响自我效能间接地影响学习成绩；泰语学习经历通过自我效能对学习成绩产生影响；应该二语自我除了直接影响学习成绩以外，还通过学习经历间接地影响自我效能，从而对学习成绩产生影响。本研究的发现以期为二语习得，尤其是非通用语教学提供积极的参考借鉴价值。
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单位云南体育运动职业技术学院
