快乐阅读——初中生名著阅读评价的探索

作者：杨娜

来源：当代家庭教育, 2021, (17): 11-12.

• 初中语文
• 名著阅读
• 评级体系
• 现状
• 转变
• 策略

名著阅读在初中阅读教学中拥有较高的占比,对学生的语文学习有着非常积极的促进作用,不但能够拓展学生的眼界,使学生的思想得到丰富,还能促进学生综合能力得到发展。然而,如何确保学生在阅读名著中感受到阅读的快乐,从中获得相应的知识内容,制定合理且科学的评价体系不妨是个明智的选择。评价是教师根据名著阅读的需要设计出相应的指导活动的过程,可以是在阅读过程中,也可以是在阅读之后,不仅能够帮助教师了解学生的实际阅读情况,还能加深学生对名著内容的理解,给予教师和学生相应的教学、学习思路,有助于"教"与"学"的双向发展和进步。基于此,本文将对初中语文名著阅读评价现状进行分析,并提出有效评价的策略,旨在提高学生对名著阅读的兴趣,使名著阅读教学得到更好的发展。