简约教学研究与基础课程改革相伴产生,主要针对课程改革过程中出现的教学繁冗化倾向持续开展研究,推动了简约本真、清新自然课堂新生态的形成。但简约教学研究中也出现了目的功利化、策略模式化、内容狭窄化等研究误区,偏离了研究初衷。在以核心素养培育为目标的新一轮课程改革中,简约教学研究既有继续深入研究的必要,更需要走出已经出现的研究误区,并融入新课改理念,不断完善。
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