愿等花慢开——执教市级公开课“三角形的边”后记

作者：杨小晶

来源：数学教学通讯, 2018, (26): 10-11.

• 公开课
• 学困生
• 分层
• 教学理念

用心选取合适的教学节奏,多点儿耐心等待,获得老师信任的A班学生,也会勇敢地展示自我.A班每个学生的个体能量是微弱的,但通过交流互助,学会"抱团取暖",是可以突破原有困境的.