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摘要
自《义务教育艺术课程标准（2022年版）》（以下简称《新课标》）颁布，重视核心素养的培养已成为势不可挡的趋势。服务性学习契合了艺术学科核心素养的培养要求，能帮助学生获得参与艺术活动的必备能力，培养正确的价值观。文章通过对服务性学习概念溯源分析，并在进行小学合唱社团开展服务性学习意义的梳理下，从准备计划、实践行动、评价总结三步实践操作厘清服务性学习视域下小学合唱社团的教学实践过程，详述小学合唱社团中服务性学习的实践操作，作为对发展学生学科核心素养的有益补充。
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单位浙江音乐学院
