新时代推进高校劳动教育是加快推进教育强国建设的必然要求，也是构建高等教育新格局的重要选择。廓清高校劳动教育系统的内涵要素，现实性地树立“为谁培养人”的价值观念，确定“培养什么人”的价值目标，选择“怎样培养人”的价值行为。在具体劳动实践中，还需明确劳动教育的实践进路，通过增强教育主体协同性、明确教育客体中心性、强化教育介体可靠性、再造教育环体支撑性，实现高校劳动教育系统在理论和实践层面的耦合共振。
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