科研之友
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摘要
<正>新《纲要》中科学领域的目标定位,使我们感到科学教育不应局限在幼儿获得科学知识,更重要的是要培养幼儿乐于探究的意识和相应的探究能力。那么,作为引导者、支持者、合作者,应该采取什么样的策略对待幼儿的科学探究呢?一、关注幼儿日常生活中的发现,激发幼儿探究的兴趣新《纲要》指出:"引导幼儿对身边常见事物和现象的特点,变化规律产生兴趣和探究的欲望。"调动幼儿兴趣,激发幼儿探究欲望,对于幼儿来说是极其重要和富有价值的。探究作为一种天生的本能,并不是一种从无到有要去学习发现事物,学习如何提出问题、如何探究内部的结构、如何表达他们的发现的能力,孩子天生是"频繁的"提问者、"无心的"破坏者、"烦人的"
