实施有效对话，促进深度阅读——基于有效对话的小学语文阅读教学策略探究

作者：周康琴

来源：新课程, 2022, (40): 86-87.

<正>阅读是引领学生夯实自身认知基础、拓展自身认知视域、促进自身认知发展的重要途径，其开展的效能与质量，对学生认知需要的满足有着积极作用。而新课程下的小学语文阅读教学，并非学生与文本的单一性交互，更应以教师的科学、高效引导为铺垫，以促使学生在多边、双向对话中领悟所读文本的思想、情感、内涵。