科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
目的 探讨辩论式教学法（debating teaching round,DTR）在脊柱外科教学中的应用效果。方法 随机抽选56名徐州医科大学第二附属医院脊柱外科于2022年2—7月间接收的实习生作为本次的研究对象，以随机数字表法将其分为试验组（n=28）和对照组（n=28）。对照组采用常规教学法，试验组采用DTR教学法，比较两组实习生的出科成绩、教学效果以及对教学的满意度。结果 在出科成绩方面，试验组在基础理论考试、病历分析考试、平均成绩方面均高于对照组，差异有统计学意义（P <0.05）。在教学效果评价方面，试验组在增加学习兴趣、加深临床理论理解、提高学习效率、增强自学能力、提高空间思维能力方面均高于对照组，差异有统计学意义（P <0.05）。在教学满意度方面，试验组满意度100%，对照组满意度78.57%，差异有统计学意义（P <0.05）。结论 在脊柱外科的教学过程中，应用DTR教学法，其效果显著，能有效激发实习生的学习兴趣，增强实习生的自学能力，进一步提升实习生的学习效率，加深实习生对脊柱外科知识的理解。
- 单位
