信息时代高速发展的今天,培养学生的核心素养成为课程改革的重要目标,高考是个具有选拔和教学导向功能的重要测评标准,近年来也围绕着核心素养能力来设计科学的考试内容。在一定程度上来说,生物学科的考核内容设计,有意又自然地构建出立体化全面性的概念内涵与外延,在建构与澄清、在辨析解除误区等几方面强化的一个动向特征。
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